好比當初的智慧地球一般，自2010年信息化“十二五”規(guī)劃正式提出“智慧校園”的建設(shè)愿景后，全國范圍內(nèi)便掀起了一股智慧校園建設(shè)新高潮，各公司企業(yè)競相搶占智慧校園建設(shè)高地，就怕錯過了這一前景大好的新機遇。
我國智慧校園建設(shè)之途走了八年，在公司企業(yè)參局及在政府機構(gòu)扶持下，從早期的平安校園到當今的“智慧課堂”、“智慧教育”，目前的智慧校園好像更具備科技感，未來感十足。
但是，仔細地斟酌當今的智慧校園建設(shè)，我們會發(fā)現(xiàn)：模式相差不遠，智慧校園正深陷前所未有的困局當中，毫無亮點的它急需冷靜下來，重“新”出發(fā)。
1、“慧眼”還是“電幕”？
同樣的與智慧地球類似，智慧校園的建設(shè)與當下如火如荼的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切相關(guān)，并涉及到RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備。在其中，視頻監(jiān)控做為智慧校園的關(guān)鍵力量，起著監(jiān)管全校的作用。
可也正是因為這種可監(jiān)管全校的攝像頭，舉國關(guān)注的“智慧校園”建設(shè)，將杭州第十一中學(xué)送上了熱門頭條。
做為智慧校園建設(shè)的一部分，杭州第十一中學(xué)運行“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，詳細一點來講是這樣的：“看得見的系統(tǒng)前端包含兩組安裝在黑板正上方的攝像頭，攝像頭用圓形外殼包裹起來。這些攝像頭和其它顯示終端被連接在同一網(wǎng)絡(luò)當中；看不見的后端利用攝像頭捕捉的面部表情和動作，實時分析學(xué)生的聽課狀態(tài)。除此之外，該系統(tǒng)還會統(tǒng)計出整個班級的聽課狀態(tài)，以“正常臉”、“苦瓜臉”的模式展示在走廊外的電視機上。”
利用攝像頭捕捉學(xué)生的面部表情和動作，并對這些表情動作展開分析、聽課狀態(tài)評定，攝像頭化身為“慧眼”實時掌控教育狀況，看上去好像是電影中“未來課堂”的寫照，但這種“未來課堂”真的無所顧忌么？
不像一些網(wǎng)絡(luò)媒體用“慧眼”、“黑科技”等詞描繪的那么興奮，興奮過后的我們同某些網(wǎng)絡(luò)媒體一樣開始有些焦慮——我們不擔(dān)憂隱私問題么？這套系統(tǒng)難道就沒有其它潛在性影響么？
雖然杭州十一中學(xué)副校長張冠超對外界提及的“侵犯隱私”給出了恰當?shù)慕忉專合到y(tǒng)并不針對于學(xué)生個體，而是分析整個班級的行為管理。系統(tǒng)反饋的是經(jīng)過分析的數(shù)據(jù)，而不是原始的視頻畫面。采集來的信息內(nèi)容儲存在本地服務(wù)器而不是云端，可以避免外泄。但是，“監(jiān)管”兩個字本身就帶著一些消極色彩，并不是所有的人群都能接受自身的行為被“監(jiān)管”。某些無法適應(yīng)被監(jiān)管的學(xué)生或教師在布滿“攝像頭”的教室內(nèi)將時刻“端著”，無法全身心投入課堂，這是智慧校園建設(shè)預(yù)想的教育嗎？答案應(yīng)該是否定的吧。
外界來看，即便 張冠超一再表示該系統(tǒng)無數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險。但當下的處理器并沒有達到完美之境地，伴隨著處理器安全漏洞的頻繁爆發(fā)，技術(shù)精湛的有心人員總是能找到漏洞開啟一場數(shù)據(jù)危機。
“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”其背后需要強有力的算法、算力、技術(shù)作為支撐，單從當下的技術(shù)水平來談，技術(shù)的識別能力、分析能力并沒有達到百分之百。也就是說。杭州十一中學(xué)所推行的“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”所有的的識別結(jié)果并不精確，一定有誤差的存在。
用戶不完全接受、隱私風(fēng)險、技術(shù)不夠，不止是杭州十一中學(xué)，我國當下的智慧校園建設(shè)均遭遇諸上難題。但不管怎樣，我們都不希望“慧眼”變成“電幕，當下校園的視頻監(jiān)控系統(tǒng)變成《1984》等反烏托邦小說描繪的監(jiān)控系統(tǒng)。畢竟，智慧校園的建設(shè)，必須是正義的體現(xiàn)。
2、人工智能趨勢下的智慧校園困局：模式相差不遠
可以這樣說，不論是AlphaGo戰(zhàn)勝李世石和柯潔，還是我國面部識別技術(shù)屢摘國際桂冠，任何一個新聞事件、行業(yè)發(fā)展都貼著人工智能的標識，智慧校園的建設(shè)也亦如此。
拋開上文所提到的難題不談，面部識別技術(shù)的盛行確實促進了智慧校園的建設(shè)步伐——無卡校園、平安校園、智慧教育、未來教室等所有的可譽為“校園烏托邦”的情節(jié)都已在當今生活中慢慢實現(xiàn)。不能否認，公司企業(yè)參局可謂是智慧校園建設(shè)的強大驅(qū)動力。但是，當智慧校園的愿景真正展現(xiàn)大家眼前時，大家猛然發(fā)現(xiàn)：所有的公司企業(yè)的智慧校園建設(shè)成果都成了“異卵雙胞胎”。
大家不難看出，不論企業(yè)類型規(guī)模大小，他們的智慧校園建設(shè)無一不以面部識別技術(shù)為突破點，結(jié)合視頻監(jiān)控對校園展開全方位監(jiān)管，再利用各家技術(shù)對人員行為軌跡分析后衍化相同的應(yīng)用管理，如宿舍管理、考勤管理、出入校管理等，全無亮點可言。這是不是可以理解為，現(xiàn)階段的智慧校園建設(shè)，公司企業(yè)更著重于在校園內(nèi)部構(gòu)建一套智能安防監(jiān)控平臺？這有點類似“平安校園”的建設(shè)模式了。
為何公司企業(yè)在智慧校園的建設(shè)上看法出奇一致，這是好事還是壞事？說好的百花爭艷為何變成了同食一羹呢？
姑且諷刺的說，“異卵雙胞胎”帶來的發(fā)展前景是，“平安校園”越來越好，但大家卻離“智慧教育”越來越遠了。講好的智慧校園為何“缺胳膊少腿”了呢？
3、智慧校園建設(shè)，弄清內(nèi)涵才是關(guān)鍵
關(guān)于智慧校園的內(nèi)涵，大家不妨把這四個字兩兩拆開來進行理解。“智慧”由智力系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、方法與技能系統(tǒng)、非智力系統(tǒng)、觀念與思想系統(tǒng)、審美與評價系統(tǒng)等眾多子系統(tǒng)組成的復(fù)雜體系蘊育出的能力，代表著表示智力器官的終極功能；而“校園”一般指的是用院墻劃分出某學(xué)?？晒┦褂玫姆秶òń虒W(xué)活動、課余運動、學(xué)生和某些與學(xué)校相關(guān)人員日常生活）內(nèi)的區(qū)域。“智慧”和“校園”結(jié)合起來，“智慧校園”可理解為“人類智力器官終極功能的聚集地”。
這意味著，智慧校園的建設(shè)，必須以人為核心，構(gòu)建智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。
在a＆s的《AI＋安防創(chuàng)新應(yīng)用企業(yè)專題報道》中，深圳華頤智能系統(tǒng)有限公司對當前的智慧校園建設(shè)提出了自己的見解：在智慧校園的建設(shè)體系中，人工智能應(yīng)該能與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行融合，取代視頻監(jiān)控。智慧校園的前景在于解決目前駕馭系統(tǒng)的“流水線”式教育的問題，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息技術(shù)的加持下成為教育的陪伴者和領(lǐng)航者。”
的確，技術(shù)的發(fā)展極大程度上改變或者響應(yīng)了受教育者與教育者之間的關(guān)系。在智慧校園的理念倡導(dǎo)下，在任何時間、任何地點下，受教育者與教育者、學(xué)校與家長都必須形成互聯(lián)互通的關(guān)系。
“少年智則國智，少年強則國強”。怎樣在智慧校園止步不前的現(xiàn)況下，尋求新的突破點，在構(gòu)建更人性化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、參與度的同時，提升校園的智能化運營水平，才是當前智慧校園建設(shè)的迫切需求。